Comentário sobre o texto: "A importância do tutor no processo de aprendizagem a distância" (CFTEaD)

Participação de monitores
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 23 abril 2010, 11:04
Bom dia, Alberto!

Nesse arquivo que nos disponibilizou, a autora Regina Barros Leal sugere a presença de monitores que seriam alunos assumindo algumas atividades à distância, desta forma colaborariam com os trabalhos de tutoria.

Esta ideia é interessante, pois possibilita a "criação de novas formas de participação" no processo de EaD, além de motivar a formação de futuros tutores.

Porém, há que se ter um perfeito entrosamento entre tutor, monitores e alunos para evitar possíveis conflitos pedagógicos e/ou pessoais.

Abraço,

Carlos Leite.

"Poderia citar exemplos de meios e ferramentas pedagógicas ou dessas novas formas de participação?" (CFTEaD)

Exemplificando
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 23 abril 2010, 10:24
Olá, Raquel e demais colegas!

Vamos aos exemplos solicitados:

•meios e ferramentas pedagógicas - quadro de avisos, e-mail e fórum de discussão (CARVALHO, 2000).
O uso desses meios ou ferramentas de comunicação "facilita o trabalho do tutor/orientador, pois permite atender diferentes estilos de conversação (interação mais pessoal ou coletiva, por exemplo)".

• novas formas de participação - participação de tutores/orientadores no processo de concepção e planejamento do curso; coordenação do curso colocando-se no papel dos tutores e apoio de monitores especializados.
Os tutores/orientadores devem se familiarizar com o conteúdo, a abordagem pedagógica e o ambiente de aprendizagem. "Esta familiaridade garante maior segurança e domínio em relação ao processo educativo, o que potencializa a atividade de tutoria/orientação".

A coordenação do curso deve se colocar no papel dos tutores "para conhecer e vivenciar o processo educativo e melhor gerenciar a dinâmica do curso".

Quanto ao apoio de monitores especializados, "é um elemento muito importante para auxiliar as atividades de tutoria".

Saudações,

Carlos Leite.

Fonte de consulta: Lições aprendidas em experiências de tutoria a distância: fatores potencializadores e limitantes (GIANNELLA, T. R.; STRUCHINER, M. e RICCIARDI, R. M. V. et al, Abril – Setembro de 2003, p.82/83).

”Quais fatores você considera como limitadores e potencializadores no trabalho do tutor?” (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum da Semana 4 - A Importância do Tutor
Por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - Quinta, 22 de abril de 2010, 12:17
Caros Colegas,

3 ª. pergunta: ”Quais fatores você considera como limitadores e potencializadores no trabalho do tutor?”

Conforme o texto base, os fatores são os seguintes:

•Fatores pedagógicos
Potencializadores:
_ Estratégia pedagógica baseada na resolução de situações-problema.
_ Diversidade de ferramentas comunicacionais.
_ Familiarização dos tutores com todos os elementos e estrutura do curso.

Limitadores:
_ Falta de experiência com a prática de orientação a distância.
_ Falta de uma compreensão sólida e comum sobre a abordagem pedagógica proposta.
_ Problemas nas ferramentas comunicacionais – limitação da interatividade entre os participantes.
_ Capacitação de tutores limitada aos aspectos técnicos do curso.


•Fatores tecnológicos
Potencializador:
_ Existência de ferramentas de acompanhamento das atividades do curso.

Limitador:
_ Limitações técnicas do uso da tecnologia.


•Fatores gerenciais
Potencializadores:
_ Liderança da coordenação do curso.
_ Apoio de monitores tecnológicos.

Limitador:
_ Tempo pequeno de dedicação dos tutores.


•Fatores culturais
Potencializador:
_ Desafios do modelo pedagógico que privilegia uma postura mais ativa e autônoma dos alunos.

Limitadores:
_ Limitações culturais do uso da tecnologia.
_ Dificuldade de lidar com situações onde os alunos apresentam maior conhecimento sobre determinado conteúdo.
_ Dificuldade de exposição, devido à linguagem escrita.


Saudações,
Carlos Leite.

Referência bibliográfica:
GIANNELLA, T. R.; STRUCHINER, M. e RICCIARDI, R. M. V. Lições aprendidas em experiências de tutoria a distância: fatores potencializadores e limitantes. Laboratório de Tecnologias Cognitivas NUTES/UFRJ. Tecnologia Educacional – ANO XXXI – NOS161/162 – et al, Abril – Setembro de 2003.

”Como deve se dar a atuação do tutor de modo que seu trabalho de tutoria não limite a autonomia dos alunos...”(CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 4 - A importância do Tutor
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - quinta, 22 abril 2010, 10:57
Olá a todos!

Em relação à questão: ”Como deve se dar a atuação do tutor de modo que seu trabalho de tutoria não limite a autonomia dos alunos, mas o contrário, ajude a desenvolvê-la?”

Seguindo a leitura do texto base da semana: Lições aprendidas em experiências de tutoria a distância: fatores potencializadores e limitantes (GIANNELLA, T. R.; STRUCHINER, M. e RICCIARDI, R. M. V. et al, Abril – Setembro de 2003, p.85).

A resposta para este questionamento diz respeito aos fatores culturais, segundo Giannella: “A cultura da transmissão do conhecimento ainda está enraizada em nossa sociedade, dificultando o desenvolvimento de propostas educativas mais abertas que estimulem uma postura ativa e autônoma dos alunos”.

Neste sentido, quanto às limitações culturais do uso computador, por exemplo, o tutor deve atuar passando “confiança e segurança para os seus alunos a distância", isto é possível através das demonstrações de "conforto com a tecnologia, procurando conhecer a fundo todo o ambiente, seus recursos e ferramentas”.

Saudações,
Carlos Leite.

“No que diz respeito à relação tutor-aluno, que aspectos você considera importantes para que haja renovação do processo educativo?” (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 4 - A importância do Tutor
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - quinta, 22 abril 2010, 09:58
Bom dia a todos!

Quanto ao questionamento: “No que diz respeito à relação tutor-aluno, que aspectos você considera importantes para que haja renovação do processo educativo?”

Conforme a leitura do texto base da semana: Lições aprendidas em experiências de tutoria a distância: fatores potencializadores e limitantes (GIANNELLA, T. R.; STRUCHINER, M. e RICCIARDI, R. M. V. et al, Abril – Setembro de 2003, p.78).

Os aspectos importantes são:

•Reformulação do papel do professor na relação pedagógica “tutoria/orientação”.
•Uso de diferentes meios e ferramentas pedagógicas.
•Abordagem inovadora centrada no papel ativo do sujeito na atividade educativa.
•Construção de conhecimento.
•Intercâmbio de experiências.
•Criação de novas formas de participação.

Saudações,
Carlos Leite.