Avaliação diagnóstica (CFTEaD)

Avaliação diagnóstica
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sábado, 1 maio 2010, 18:53
Boa noite, Aline e demais colegas!

Sobre avaliação diagnóstica, encontrei a seguinte citação:

"É uma avaliação pedagógica e não punitiva, que vai além da prova clássica, cujo objetivo é contabilizar acertos e erros, conforme definido por Yves de la Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Com a avaliação diagnóstica, o professor deve ser capaz de chegar à matriz do erro ou do acerto, interpretando a produção do aluno.

De acordo com a avaliação diagnóstica, o professor precisa localizar, num determinado momento, em que etapa do processo de construção do conhecimento encontra-se o estudante e, em seguida, identificar as intervenções pedagógicas que são necessárias para estimular o seu progresso. Esse diagnóstico, onde se avalia a qualidade do erro ou do acerto, permite que o professor possa adequar suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno.

A idéia de avaliação diagnóstica surgiu a partir da abolição da repetência no ensino fundamental nas escolas públicas, com a chamada progressão continuada, implantada com base nas recomendações contidas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996".

Citação bibliográfica:
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Avaliação diagnóstica" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=77, visitado em 1/5/2010.

Saudações,

Carlos leite.

"Sua proposta sobre a participação do aluno no fórum é desafiadora..." (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 5 - Avaliação em EaD
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 30 abril 2010, 21:37
Sem dúvida, Elísio!

Essa proposta de participação qualitativa é bastante desafiadora.

Sinceramente, penso que o caminho é este mesmo porque a motivação que nos move é o desejo de fazermos o melhor a cada dia, superando todos os obstáculos que surgem a nossa frente.

Pode parecer um pensamento utópico, mas não é. Todos nós temos capacidade para agir com autonomia, certamente, cometeremos alguns deslizes, equívocos inerentes ao ser humano, entretanto, a maior virtude é saber aprender em cima dos próprios erros.

Abraço,

Carlos Leite.

"... Na modalidade presencial uma das maiores preocupações do professor durante o processo avaliativo é a famosa ‘cola’..." (CFTEaD)

"Cola"
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 30 abril 2010, 21:00
Boa noite: Rodolpho, Raquel e demais colegas!!!

Olá, Rodolpho, compreendo a sua "inquietude" em relação a este assunto, pois a "cola" é repugnante, tanto quanto ao plágio.

Infelizmente, durante o Curso NTEM, soube de casos em que havia gente que copiava postagens de outras pessoas, isso acontecia porque tinhamos acesso a todos os fóruns, inclusive de pólos diferentes. Em virtude disto, faz muito sentido os seus questionamentos, como por exemplo: "como saber se de fato é o aluno que está online?".

Conforme a tutora Raquel colocou, tanto no ensino presencial quanto à distância, é possível perceber que o aluno "colou" quando se compara as participações do dia-a-dia com as tarefas ou trabalhos realizados, devido às características individuais, pois cada pessoa tem um estilo peculiar.

Em relação a pergunta: "como validar os trabalhos entregues por e-mail ou via plataforma como sendo de sua autoria?", parece que existem softwares que detectam a ocorrência de plágio (seria uma solução). Mas, quando não é possível provar que houve "cola", penso que a avaliação deve ser feita de forma rigorosa, ou seja, com exatidão, apontando os erros nos mínimos detalhes.

Nesta situação, o avaliador deve ter em mente a intenção de ajudar o aluno a buscar o caminho correto, alertá-lo, e jamais, tentar prejudicá-lo.

Abraços,

Carlos Leite.

"O critério de participação que você justificou passa pela autonomia do estudante em relação a sua aprendizagem (...) precisa ter tempo..." (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 5 - Avaliação em EaD
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 30 abril 2010, 19:47
Boa noite, Aline!

Certamente que a participação ativa do estudante é um critério muito importante à avaliação. E, para participar o aluno terá que se organizar, administrar o tempo, criar os melhores horários para ler, pesquisar e desenvolver seus estudos.

Enfim, esse que é o grande diferencial da EaD: a possibilidade, ou necessidade, de regular o seu próprio horário de estudo, isto é, ter autonomia na aprendizagem.

Saudações,

Carlos Leite.

Participação em fóruns de discussão (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 5 - Avaliação em EaD
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 30 abril 2010, 19:27
Boa noite, Cynthia!

Quanto a sua pergunta: "... o que você acha das pessoas que participam com mensagens significativas, reflexivas e sugestivas poucas vezes?" (quinta, 29 abril 2010, 09:51 h)

Bem, primeiro devemos interpretar o significado de: "poucas vezes"... Citarei como parâmetro o nosso Curso:

_ Vamos supor que numa semana de fórum (7 dias) um estudante contribuiu com excelentes mensagens durante 2 dias, mesmo que ele tenha feito 14 postagens, penso que sua participação foi "pouca" pois, provavelmente, ele deixou de interagir com os demais colegas que podem ter criado expectativas para debater em cima dos conteúdos apresentados, gerando um sentimento de frustração.

_ Agora, vamos dizer que um aluno participou durante 5 dias com 7 mensagens, nâo muito brilhantes, mas relevantes o suficiente para propiciar comentários de outros colegas, responder as colocações e trocar ideias. Neste caso, o aluno mostrou-se assíduo ao fórum da semana, portanto, não participou "poucas vezes".

Espero que você tenha compreendido minha opinião, caso contrário, estarei a sua disposição para tentar esclarecer.

Satisfação em interagir.

Carlos Leite.