Questões orientadoras_Grupo 1(Ana_Carlos_Veronica)

Universidade Federal Fluminense

INSTITUTO DE MATEMÁTICA

LANTE - Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino

Curso: NTEM - Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

Disciplina: Pré Orientação de TFC

Orientadora: Aline Maurício Barbosa

Alunos: Ana Maria da Silva Motta

Carlos Alberto Soares Leite

Veronica Nunes da Silva

Pólo: Campo Grande - Grupo 1

Tarefa: Elaboração das questões orientadoras do estudo

QUESTÕES ORIENTADORAS DO ESTUDO

Tema: História da Matemática e Tecnologias

Título: "Descobrindo o Teorema de Pitágoras e a Tecnologia".

1. Objetivo

· Objetivo geral

_ Para que fazer o Projeto?

· Objetivos específicos

_ Para quem deve ser direcionado o estudo proposto?

_ Aonde será executada a pesquisa?

_ Quais recursos didáticos serão utilizados?

_ De que forma atuarão as pessoas envolvidas no projeto?

2. Justificativas e Benefícios

· Justificativas

_ Qual a Importância deste tema?

_ Que levantamento bibliográfico foi realizado?

_ Quais aspectos deste assunto influenciam no ensino da Matemática?

_ Qual o papel das novas tecnologias neste estudo?

· Benefícios

_ Quais serão os beneficiários desta pesquisa?

_ Como deverá ser encarado o estudo da Matemática com a implementação deste projeto?

_ O que se espera das práticas pedagógicas com o uso das tecnologias de informação e da comunicação na Educação Matemática?

_ Qual deverá ser a relação professor / aluno?

3. GRUPO

_ Quais são os componentes do grupo?

_ Qual o perfil de cada participante do grupo?

_ Quais as áreas de atuação, de cada componente do grupo, dentro do TFC?

4. Metodologia de Trabalho

_ O que sera tratado neste projeto?

_ Qual o público alvo da pesquisa?

_ Qual o tipo de pesquisa será empregado? Por quê?

_ Quais serão as prioridades para a elaboração do trabalho de pesquisa?

_ Como será o experimento? (Descrever de atividades, os conteúdos, os problemas e desafios que serão utilizados.)

_ Qual critério será utilizado para escolher as turmas que participarão do experimento?

_ Quais materiais estarão disponíveis à execução deste projeto?

_ Como será o desenvolvimento e a aplicação da sequência didática?

_ Como ocorrerá a verificação da validade das hipóteses?

_ Como serão apresentados os resultados?

_ Como se desenvolverão as etapas do trabalho? (Descrever as fases.)

_ Quais conclusões são esperadas?

5. Cronograma

_ Como está organizado o cronograma?

_ Será necessário fazer alterações quanto ao limite de tempo e as atividades previstas? (Caso afirmativo, refazer o cronograma para adequá-lo as novas mudanças existentes.)

6. Referências Bibliográficas

_ Todo material consultado foi listado?

_ As referências foram citadas conforme as normas da ABNT?

"... parceria co‐responsável na construção do conhecimento..." (CFTEaD)

Parceria co-responsável
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - domingo, 18 abril 2010, 08:48

A Instituição "D" apresenta muitos problemas sim, aliás todas as instituições dos exemplos citados também os apresentam.

Quanto à sua colocação de que "... a construção co-responsável com o aluno - acredito que uma das filosofias da EAD é a autonomia do cursista e nessa fica descaracterizada", interpretei a "parceria co-responsável" como um fator colaborativo, à medida que os tutores são responsáveis pelo acompanhamento do aluno durante todo o curso.

Penso que, neste caso, a autonomia do aluno deixará de existir somente se o tutor permitir, isto é, se ele (tutor) não observar os conceitos do EaD. Para que isso não ocorra, é necessário estabelecer com clareza a forma pela qual eles (tutor e aluno) atuarão no processo.

Abraço,

Carlos Leite.

"A evasão tem sido a grande vilã tanto nos cursos presenciais quanto nos cursos a distância. Na sua opinião o que leva um aluno a evadir?..." (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 3 - Sistemas de Tutoria
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sábado, 17 abril 2010, 17:41
Boa tarde Telma, Raquel, Alberto e demais colegas!

Quanto ao questionamento da Telma, sobre evasão, concordo plenamente com a resposta do Alberto. Pois, são vários motivos que levam os estudantes a abandonarem um curso, conforme os citados pelo colega, como: dificuldade de adaptação à modalidade de ensino, falta de administração do tempo disponível, desmotivação e etc..

O tutor, para evitar esta situação de evasão, deve usar todas as ferramentas de comunicação que estão ao seu dispor (fóruns, correio eletrônico e telefone) para identificar qual o tipo de problema que pode, ou está, afetando o aluno. A partir do momento que for detectado o problema, a tutoria deve se prontificar a ajudá-lo.

Penso que através dessas ações, o aluno se sentirá motivado a continuar seus estudos porque perceberá que é uma pessoa muito importante, essencial para o processo de aprendizagem.

Abraços,

Carlos Leite.

"Nós estamos aqui até nos finais de semana, não é Carlos?" (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 3 - Sistemas de Tutoria
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - sexta, 16 abril 2010, 08:23
É verdade, Raquel!

Temos o privilégio de poder frequentar um curso de EaD nos finais de semana e feriados, inclusive. Além disso, podemos acessar o LANTE a qualquer horário.

Todas estas disponibilidades nos permite exercer nossas atividades profissionais e, ao mesmo tempo, enriquecer e compartlhar os conhecimentos adquiridos. Mas também, é importante reservarmos um tempo para a família e o lazer.

Portanto, é fundamental para as pessoas que participam dessa modalidade de ensino desenvolver a autonomia necessária para obter um desempenho satisfatório.

Abraços,

Carlos Leite.

"... Quando o tutor dá aula, fere a um princípio da EaD. Vamos pesquisar?..." (CFTEaD)

Re: Grupo 19 - Fórum Semana 3 - Sistemas de Tutoria
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - quinta, 15 abril 2010, 09:10
Bom dia, Raquel e demais colegas!

Quanto à colocação: "Quando o tutor dá aula, fere a um princípio da EaD", convem observar que alguns autores questionam o conceito de tutoria.

Segundo STRUCHINER, M. e GIANNELLA, T.R., (2005): "Pensar neste mediador pedagógico ultrapassa o conceito de tutoria e se aproxima de uma concepção de um profissional que facilita a construção de significados por parte dos alunos nas suas interpretações do mundo...".

A expressão "dá aula" sugere uma postura tradicional de ensinar, este fato se contrapõe às características do EaD.

Abraços,

Carlos Leite.