Re: Liderança (INFOE 1)

Re: Pólo de Campo Grande - parte 1 (estudantes com letra inicial do nome de A até P) :: Tutora Cristiane
por [Aluno] Carlos Alberto Soares Leite - quinta, 30 outubro 2008, 21:18
Boa noite, José.
Provando do seu "tempeiro", por favor, me corrija se eu estiver equivocado, penso que a liderança independe da hierarquia, pois encontramos líderes em todas camadas da sociedade. A liderança é nata, uma pessoa pode exercer um alto cargo, mas não necessariamente é um líder de fato.
Permita-me responder suas perguntas, ao surgir uma liderança dentro do grupo, naturalmente, este grupo terá condição de avaliá-la. Se a liderança for positiva, a colaboração para a aprendizagem será aceita, caso contrário, o próprio grupo será capaz de excluí-lo.
Fique a vontade para fazer alguma crítica.
Abraço,
Carlos.

Re: O fracasso do ensino reflete no desinteresse dos alunos (HMAP)

Re: Discussão do Texto - Após leitura
por [Aluno] Carlos Alberto Soares Leite - quinta, 30 outubro 2008, 20:45
Oi, Cidinea!
Acredito que não devamos ficar em busca de culpados, espécie de "caça as bruxas". Precisamos, sim, tomarmos atitudes pró-ativas, se conseguirmos demonstrar paixão, também penso que terá reflexos positivos aos alunos. Não consigo apontar uma única causa dos desinteresses, na verdade, esse caos vem se acumulando há décadas. É uma enorme bola de neve que nos assombra a cada dia.
Grato pelas suas observações.
Até a próxima.
Carlos

Aprendizagem Cooperativa e a vivência neste Curso (INFOE 1)

Semana 3 DISCUSSÕES ENCERRADAS :: Sala de Discussão 1
Re: Pólo de Campo Grande - parte 1 (estudantes com letra inicial do nome de A até P) :: Tutora Cristiane
por [Aluno] Carlos Alberto Soares Leite - quinta, 30 outubro 2008, 18:02
Olá, pessoal!
Também estou na fase de leitura do texto "Comunidades Virtuais de Aprendizagem e Colaboração" e, realizando pesquisas sobre o tema proposto.
Sobre a "Aprendizagem Cooperativa" o texto de Fundamentos do EaD é bem lucidativo quando conceitua este modo de aprendizagem, pois afirma que cooperação está interligada aos processos de comunicação, negociação, co-realização e compartilhamento. Não tem como discordar de Morris & Hayes, segundo eles, através da aprendizagem cooperativa, os alunos se benefeciam devido a necessidade de interação com todos os participantes e, com isso, adquirem auto-confiança para explicitar seus pensamentos.
Quanto a vivência neste Curso, só tenho a dizer coisas positivas. O fato de poder fazer parte deste momento histórico da educação é gratificante, melhora a auto-estima e, sem dúvidas, é motivador. Tenho a possibilidade de colocar minhas opiniões e ao mesmo tempo trocar idéias com diversas pessoas. Alguns colegas, inclusive, ajudaram-me a utilizar algumas ferramentas de informática que desconhecia. E, também, procuro contribuir reciprocamente.
Abraços.
"Força Sempre."
Carlos.

Re: "Quanto ao aluno, o que você acha faz com que ele tenha um melhor aprendizado?" (HMAP)

Re: Discussão do Texto - Após leitura
por [Aluno] Carlos Alberto Soares Leite - quinta, 30 outubro 2008, 12:18
Oi, Cláudia.
A resposta para essa pergunta é uma eterna busca. Devemos nos espelhar nas atitudes dos grandes matemáticos que encontraram soluções para resolver as crises que surgiram ao longo dos séculos.
Deixando a filosofia um pouco de lado..., penso que o binômio professor-aluno é o que contribui para melhorar o aprendizado. A partir do momento que se rompa esta união (ou por falta de motivação, ou por dificuldades de assimilar os conhecimentos matemáticos), o aprendizado tende a piorar.
Mantendo a coerência..., acredito que a utilização de "novas tecnologias no ensino da matemática" ajuda, também, a melhorar no aprendizado do aluno, afinal, hoje todos nós estamos incluídos nesse contexto.
Sds,
Carlos

Re: "Não podemos somente expressar os conteúdos de forma técnica! Vc não acha ?" (HMAP)

Re: Discussão do Texto - Após leitura - André
por [Aluno] Carlos Alberto Soares Leite - quinta, 30 outubro 2008, 01:46
Beleza, André!
É verdade, o texto do João Ubaldo tem tudo a ver com esta semana de curso. Se você me permite, faço coro para que todos nossos colegas o leiam, coloquei-o em uma pasta do meu e-mail, poderei repassá-lo também. E, o autor do texto desta semana, quando disserta sobre "O Poder da Matemática" afirma que a matemática é utilizada (ou mal utilizada) de acordo com o interesse de cada setor, seja político, social ou econômico.
Também concordo que a matemática deva ser ensinada utilizando exemplos práticos do dia-a-dia, como: fazer compras (pesos, medidas, operações numéricas), tarifas bancárias (juros, percentagens), pesquisas de opinião pública (estatística), enfim aliar o conteúdo técnico com a praticidade.
Lembro-me que quando fiz práticas de ensino, procurei utilizar essa estratégia. Uma vez no estágio, expliquei frações usando barras de chocolate. A aula foi uma delícia, literalmente!
Abç
Carlos

Re: "Quanto aos alunos, você acha que são afetados quando seu professor não tem comhecimento sobre Hist. da Matemática?" (HMAP)

Re: Discussão do Texto - Tutora Cláudia
por [Aluno] Carlos Alberto Soares Leite - quinta, 30 outubro 2008, 00:56
Não, Cláudia.
O conhecimento sobre a História da Matemática vai enriquecer a formação do professor, que poderá usufruir desse conhecimento nas suas aulas.
Na verdade é mão de duas vias, ou seja, o aluno tem que estar receptivo ao conhecimento, e o professor tem que estar preparado para compartilhá-lo. Reafirmando, é evidente que a História da Matemática vai contribuir para a formação do professor, mas a sua ausência não é fator determinante para afetar o rendimento dos alunos.
Sds,
Carlos Leite.