"... Heron de Alexandria, a meu juízo, pode ser considerado um autêntico Educador Matemático..." (IEM 1)

Re: Unidade 6 - Grupo C
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - domingo, 12 abril 2009, 11:15

Bom dia, Eduardo Lyrio!
A dissertação que você fez sobre Heron de Alexandria, comprova que mesmo passados mais de 20 séculos pode-se e deve-se utilizar idéias daquela época, (obviamente, adequadas ao contexto atual) como por exemplo: relacionar a matemática científica com o nosso cotidiano e praticar ou realizar problemas recreativos, semelhantes aos que existiam nos textos históricos.
Abraço,
Carlos.

"... a História da Matemática apresenta um papel psicológico importante no processo de ensino-aprendizagem..." (IEM 1)

Re: Unidade 6 - Grupo C
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - domingo, 12 abril 2009, 10:52

Bom dia, Maria Inara e demais colegas!
O ponto de vista psicológico da História da Matemática que você apresentou, realmente é muito interessante, pois através desse pensamento a Matemática se torna mais "humanizada", isto é, os estudantes podem se identificar com a disciplina que vem evoluindo ao longo do tempo em busca de novas respostas e, cada vez mais, está presente no meio tecnológico. Quanto ao docente, é possível promover a interação e correlacionar as dificuldades vivenciadas no passado com as atuais.
Sds,
Carlos Leite.

"... uma coisa é observar estaticamente a figura, outra é quando vemos em movimento..." (TEG)

Re: Fórum 9 – Geometrias não-Euclidianas e dos Movimentos das Figuras Rígidas - Grupo Pesquisador
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - domingo, 12 abril 2009, 09:14

Bom dia, pessoal!
Correto André, li o texto 13 várias vezes, mas quando chegava no quadro "Modelos Elementares de Geometrias não-Euclidianas: Os Modelos de Klein e de Cayley-Klein" (pág.167) não conseguia enxergar as questões de paralelismo e equidistancia das retas, afirmadas nas conclusões sobre os esquemas gráficos representados pelas figuras 1 (plano euclidiano E) e 2 (disco K, parte delimitada do plano E). Após realizar as atividades dinâmicas alcancei a visualização das retas paralelas de comprimento finito e não equidistantes.
Realmente, em casos especiais é difícil saber o resultado correto nas construções estáticas e, conforme o site <http://wwmat.mat.fc.ul.pt/~jnsilva/Mestradinho3/Portugues/Mathematics.html> indicado por você, o software Cinderella é uma ferramenta que auxilia na compreensão da geometria não euclidiana.
Abraços.
Feliz Páscoa a todos!!!
Carlos.