"... a tecnologia pode ser um fator motivacional para o nosso aluno." (IE 2)

Re: "Vamos comentar sobre a IMPORTÂNCIA da incorporação das FERRAMENTAS DA WEB 2.0 na nossa prática pedagógica"
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - terça, 12 maio 2009, 15:36

Olá, Cristiane Mulin!

Legal, a tecnologia é uma ótima realidade que não se pode fugir. Agora, é necessário saber trabalhar utilizando tanto os recursos tecnológicos quanto os recursos simples (muitas vezes, nem tão sofisticados, mas que produzem bons resultados, por exemplo: os materiais didáticos confeccionados no "MEU LEG" - disciplina Tópicos em Ensino de Geometria).

Satisfação em interagir.
Sds,
Carlos.

"... contudo esbarramos nas resistências e nas questões políticas, somos perceverantes, venceremos." (IE 2)

Re: "Vamos comentar sobre a IMPORTÂNCIA da incorporação das FERRAMENTAS DA WEB 2.0 na nossa prática pedagógica"
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - terça, 12 maio 2009, 15:13

Olá, Telma! (Legal que voce voltou para o Curso)

Obrigado, realmente, esse Curso nos proporciona reflexões constantes a respeito das práticas pedagógicas, além do fornecimento de várias informações que muitas vezes desconhecíamos.
Quanto às resistencias e barreiras que encontramos nessa caminhada, temos que usá-las a nosso favor, isto é, devem nos servir de motivação para continuarmos em busca de nossas metas.

Abraço,
Carlos.
"Força Sempre."

"... Normalmente os professores afirmam que ensinam da forma de como são ensinados..." (IE 2)

"Estamos defendendo uma nova visão para esse novo professor. Acha que esse pode ser o caminho?"
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - terça, 12 maio 2009, 14:49

Boa tarde, Vina e demais colegas!

Sem dúvida, penso que a aprendizagem auto-regulada se adequa, principalmente, aos "alunos-professores", porque aqueles que exercem o magistério devem ter a consciencia de que estão contribuindo para a formação de cidadãos. E, esse profissional de ensino agirá com responsabilidade durante toda sua carreira, vindo tornar-se exemplo para seus alunos.

Abraços,
Carlos.

Tarefa 1 - Construção de reta graduada (TA)

Tópicos em Álgebra:: Tarefa 1

Tutora: Camilla Peixoto

Aluno: Carlos Alberto Soares Leite

Pólo: Campo Grande (Grupo 1)

a1) Construção da reta graduada com esquadros e compasso, contendo os múltiplos
de 2/10 e os números

a2) Construção da reta graduada através do programa GeoGebra, contendo os múltiplos
de 2/10 e os números

b) Construção, por meio de software de Geometria Dinâmica, de um pedaço de uma reta graduada contendo um múltiplo da unidade e o número 25/15.

Construção com régua e compasso de reta graduada contendo números irracionais (TA)

Re: Tarefa 1 - Dúvidas
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr] - terça, 12 maio 2009, 08:48

Olá, Andréia!

Inicialmente, escolhi uma Unidade de Medida qualquer. Para encontrar os pontos onde se encontram as raízes construi 5 triangulos retangulos (formando uma figura parecida com "leque"):

1. 
   O primeiro triangulo retangulo é isósceles com os lados iguais a Unidade de Medida escolhida, a hipotenusa corresponde a raiz de 2 (transporta essa medida para a reta graduada).
2. 
   O segundo triangulo possui catetos com medidas da raiz de 2 e da Unidade de Medida (que é um segmento de reta perpendicular a um dos catetos do primeiro triangulo), a hipotenusa corresponde a raiz quadrada de 3 (transporta essa medida para a reta).
3. 
   O terceiro triangulo tem catetos raiz de 3 e 1 Unidade de Medida (segmento perpendicular ao cateto raiz de 3), a hipotenusa corresponde a 2 Unidades de Medida.
4. 
   O quarto triangulo, os catetos medem: 2 Unidades de Medida e 1 Unidade de Medida (perpendicular ao segmento de 2 Unidades), a hipotenusa é a raiz quadrada de 5 (transporta essa medida para a reta graduada).
5. 
   Finalmente, o quinto triangulo possui catetos raiz de 5 e 1 Unidade de Medida, a hipotenusa é a raiz de 6 (transporta essa medida para a reta).

Obs.: essa construção foi executada com esquadros e compasso.

Sds,
Carlos.