Texto: “AFETIVIDADE E COGNIÇÃO: ROMPENDO A DICTOMIA NA EDUCAÇÃO” (STCD)

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por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - terça, 15 setembro 2009, 21:20

Boa noite a todos!
O texto “AFETIVIDADE E COGNIÇÃO: ROMPENDO A DICTOMIA NA EDUCAÇÃO”, da autora Valéria Amorim Arantes, defende a integração entre a razão (“saberes racionais”) e a emoção (“saberes emocionais”) no sistema educativo.
A autora cita, dentre outros, Jean Piaget (1896-1980) que afirmava que a afetividade é a fonte de energia utilizada pela cognição para o funcionamento da inteligência. E, propõe a inclusão de técnicas de resolução de conflitos na grade curricular para solucionar problemas interpessoais e sociais que apresentam características éticas vivenciadas no cotidiano das escolas.
A proposta de trabalhar a educação da afetividade, conforme afirma Valéria Arantes, leva os alunos e alunas a conhecerem-se a si próprios e a seus colegas, assim como, a identificação das causas e consequencias dos conflitos do dia a dia favorecendo o desenvolvimento da capacidade dialógica e cognitiva.

Saudações,
Carlos Leite.

Pretzel e a fórmula de Euler (TAAGEM)

Re: Unidade 3- Vértices, arestas e faces.
por Carlos Alberto Soares Leite [ANcgr208] - terça, 15 setembro 2009, 08:48

Bom dia a todos!
Quanto a segunda figura, um pretzel, é possível usar o mesmo raciocínio de "poliedros com buracos" como afirmou a colega Elisabete (14/09/2009 às 18:56 h).
Portanto, também concordo com a colega Lúcia (15/09/2009 às 08:14 h) que visualizou o pretzel como um "formato de 3 toros", ou seja, um poliedro não convexo com 3 "buracos". Assim, não se aplicaria a fórmula de Euler àquela figura.

Saudações,
Carlos Leite.

Fonte de consulta: <http://euler.slu.edu/escher/index.php/Surfaces_and_Euler_characteristic> . Último acesso em 15 de setembro de 2009.